“国公爷，既然您要对陕西承宣布政使司进行剥离，那么对应的一省一新学的构想，是否也要在甘肃、宁夏筹建？”卢象升神情中带有几分凝重，“而甘肃、宁夏两地情况，又不同于陕西、山西等地，对待该地的监察应该如何确保？”
剥离出对应的行省级地方机构，那并非是一句简单的话，就能够处理妥当的。
但凡是粘住人的世界，想做到雷厉风行的一刀切，那恐是不现实的事情，一个人的眼界，造就一类人的思考模式，这也就使得在这中间会沾染太多的利益牵绊。
就提这陕西承宣布政使司一分为三，不仅会让西北地区的官场出现波动，还会引起地方军镇、经济、民生、文化的波动，并且后续还会因为这行省级机构，到底应坐落到那一座城池还争论纷纷。
相比较于其他，卢象升更关心的还是在西北地区、辽东地区推行的新式教育，因为按照赵宗武当初的部署规划，为了保证各地承宣布政使司，能够拥有充沛的精英基数，会在辽东现有执行的教育体系中推出新的教育模式。
最重要的一环，就是彻底的去除鬼神论、崇尚科学论，以绝对科学的模式，来培育选拔进入各地承宣布政使司的新式学堂。
前两届被选拔进来的生源，皆是从辽东现有教育体系中，经历了重重选拔后，最终才筛选出来的。
为了让各地承宣布政使司的新式学堂，能够顺利的开办起来，赵宗武不仅调拨了巨额银钱支持，还将这一批次的生源，以相对平均的方式，分别派往陕西、山西、辽东、平东去进修。
教育，是一个民族兴盛的根本。
如果说一个民族，不把学习放在重要位置，那么就算你这个民族，表现出在强盛的威势，恐最终还是难逃衰败的跟脚。
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