“这怎么能画出来啊，我办不到。”
“没关系，大家可以补充，详细的补充。并且对你所画的画进行点评，你可以根据大家的描述和点评进行修改。”
大家开始你一言我一句的描述那幅画来。有的边看画边说，会画画的同志则极力的根据描述去画。
而对于描述的内容可以说是层出不穷，画作中小孩的年龄，头发的深浅，哪一根头发卷曲了，头发上还有几根细草，衣服是什么样式的，哪里起了毛球。
草是什么样子的，最近的有多少根草，哪根草上还爬了一个小甲虫，这甲虫是什么颜色的，多大什么形状的。x电脑端:/
所有的描述几乎详细到不能再详细了。而所有的描述可以说的上是千奇百怪，然而每一句描述都是正确的，因为他们是根据这幅画来描述的。
最后，“画家”的画画好了，但是仍然有很多人在对他的画进行着补充。
研究员拿起他的画挂在讲台的墙上，然后取下后面的原画和这幅挂在一起。
“你们大家看一下，这两幅画有什么区别吗？没错，你们会觉得它们很像，但是又不像。这说明一个什么问题呢？那就是信息传递的不对等性。”x
“下面我就详细的说说什么是信息传递的不对等性。首先，你看到的这幅画是一个图片信息，如何将这个图片传递出去呢？
内容未完，下一页继续阅读